сказкотерапия от школьной тревожности

Важная информация

В дошкольном возрасте дети активно познают окружающий мир. Эмоционально воспринимают его предметы и явления. Задача педагогов в детском саду — создавать условия для того, чтобы ребенок замечал и оценивал прекрасное в жизни и в искусстве, выражал собственное восприятие мира через творчество.

«Ум ребенка находится на кончиках пальцев» — выражение, которое часто можно услышать от специалистов, работающих с детьми. Известный педагог Василий Александрович Сухомлинский говорил о связи между уровнем развития мелкой моторики и умственными способностями ребенка.

Современные методы речевого развития дошкольника эффективнее, чем во времена, когда нынешние родители сами были маленькими детьми. Даже по сравнению с периодом 10-летней давности произошёл существенный прогресс в логопедической науке и практике.

Применение сказкотерапии в работе с дошкольниками помогает достигать положительных результатов в их воспитании. Этим приемом активно пользуются психологи. Сказкотерапия в детском саду приносит подрастающему поколению огромную пользу. Благодаря такой методике, даже самые застенчивые дети становятся более разговорчивыми. Речь идет об эффективном способе урегулирования конфликтов, возникающих между детьми и взрослыми, выявления скрытых страхов, понимания того, какая проблема требует психокоррекции.

Адаптация ребёнка к детскому саду является первой и самой важной ступенькой на пути социального развития Вашего малыша. Наша задача – сформировать у ребёнка правильную картину мира, которая определит многие аспекты его дальнейшей жизни. Команда сотрудников «Mary Jane» понимает это как никто другой. Именно поэтому в нашем детском саду этому вопросу уделяется особое внимание.

Наступила весна, а с ней начался рост простудных заболеваний среди детей и взрослых. Мы понимаем что для каждой мамы огромное значение имеет здоровье ее ребенка и возможность посещать детский сад без бесконечных болезней. Поэтому мы в Mary Jane относимся к вопросам оздоровления и профилактики заболеваний очень серьезно.

В детских садах Mary Jane индивидуальный маршрут адаптации каждого малыша разрабатывается психологом совместно с медиком и воспитателями. У нас существует авторская и проверенная годами методика мягкого и бережного включения ребенка и мамы в процесс обучения и развития.

По законодательству родители могут перенаправить полученный материнский капитал на частный детский сад или любые другие учреждения дошкольного уровня, предоставляющие образовательные услуги, не дожидаясь достижения ребенком трёхлетнего возраста. Это распространяется как на младшего, так и на старшего ребёнка в семье при условии, что они оба посещают данные заведения.

Детский сад для аллергиков в последние годы все чаще становится предметом поиска мам, которые после декрета выходят на работу. Это вызвано изменением состава магазинных продуктов, а также распространением синтетических веществ, входящих в состав современной еды. Именно поэтому организация питания в детском саду так важна для родителей.

Персональнаяэкскурсия

Посетите один из наших садов, и мы проведем для Вас персональную экскурсию и ответим на все Ваши вопросы. Вы
сможете побывать на занятиях и пообщаться с преподавателями.

В нашем центре предлагаются занятия по сказкотерапии, которые будут полезны для любого ребенка. Сказкотерапия – это метод психотерапии, в котором использование различных видов сказок помогает пациентам работать над своими различными проблемами и испытаниями в жизни. Сказки могут быть использованы как в лечебных целях, так и для достижения развлекательных, эстетических или воспитательных целей. В сказкотерапии пациент рассказывает свою собственную историю, и терапевт помогает ему анализировать эту историю и найти в ней подсказки и уроки. Метод имеет различные формы, включая рассказывание, чтение или создание собственных сказок.

Какие задачи решает коррекция с помощью сказкотерпии

Использование сказкотерапии помогает изучать свои эмоции и испытать их выражение через переживания сказочных персонажей. А также находить различные способы решения своих проблем и создания новых, здоровых стратегий поведения. С их помощью можно осознавать свои внутренние противоречия и конфликты, а также работать над их разрешением. Необычная методика помогает справиться со своими страхами, тревогами и проблемами. Сказкотерапия может быть эффективной формой терапии для детей и взрослых, а также для людей с различными психологическими проблемами, такими как тревога, депрессия, кризис духовности, проблемы в отношениях и другие.

Коррекция сказкотерапией решает следующие задачи:

Сказкотерапия — это метод психологической помощи, который использует сказки для достижения различных целей. Она может помочь развивать речь и другие способности у детей.

Преимущества метода “сказкотерапия”

Сказкотерапия для детей  — это метод психотерапии, который использует сказки и их символический образный язык для помощи людям в решении проблем, преодолении трудностей и обретении душевного равновесия. Вот некоторые из преимуществ метода сказкотерапии:

1. Эффективность. Сказки могут позволить людям увидеть себя и свои проблемы с другой стороны, а также научиться новым навыкам и стратегиям, что может помочь им эффективно решать проблемы.

2. Гибкость. Сказки могут быть адаптированы к любому возрасту и любой проблеме, что делает метод сказкотерапии гибким и универсальным.

3. Минимальный стресс. Один из ключевых принципов сказкотерапии — использование безопасной терапевтической среды, что означает, что люди могут чувствовать себя комфортно и действовать на своей собственной скорости, что может помочь им чувствовать себя более расслабленными и менее подверженными стрессу.

4. Проявление креативности. Сказки могут стать возможностью для людей выразить свои мысли, чувства и желания. Процесс создания своей истории может стать формой проявления креативности, что, в свою очередь, может помочь в снятии негативных эмоций или бессознательных конфликтов.

5. Самопознание. Коррекция сказкотерапией помогает лучше понять свои мысли и чувства, составить новый образ своей жизни, поведения и делать более здоровые решения.

Сказкотерапия для детей — это эффективный и уникальный метод терапии, который может помочь преодолеть трудности и достичь психологического благополучия.

Формы работы сказкотерапии

Сказкотерапия для дошкольников имеет следующие формы:

Сказкотерапия – это средство развития речи и других важных способностей, поэтому стоит уделить методике больше внимания.

Сталкиваясь с детскими страхами, родители бывают озадачены, как лучше помочь ребенку с ними справиться. Откуда берутся детские страхи и как помогает малышам сказкотерапия – давайте обсудим.

Люди не могут жить без страхов. Страх – это важная, жизненно необходимая эмоция, главная задача которой – уберечь от опасности, пробудить в человеке осторожность и внимательность.

Так как для ребенка наш мир велик и во многом непознанный, дети часто встречаются с естественным страхом неизвестного. Они могут бояться повседневных вещей: шумного фена, свистящего чайника, замкнутого лифта или высоты; природных явлений, как удары грома, свист ветра, темноту. Застенчивых малышей может пугать большая или новая компания, выступление перед зрителями, новые места.

Многие детские страхи являются возрастными и имеют временный характер. Например, для годовалых малышей страшно отпустить маму, рядом с ней он чувствует себя в полной безопасности. В этот период важно, чтобы сформировалась уверенность ребенка, что мама всегда возвращается. Чаще играйте с малышом в прятки, крепко обнимайте и, шутя, говорите: «Не отпущу тебя!».

Если вы хотите подготовить ребенка к посещению детского сада, также лучше постепенно знакомить его с детским коллективом и читать тематические книги. Например, «Зайка идет в садик» Ольги Громовой (изд-во «Карапуз»), она предназначена для детей 2-4 лет.

В 3-5 лет у ребенка могут возникнуть ночные кошмары, страх темноты, животных, насекомых, сказочных персонажей.

Родителям не стоит высмеивать эти страхи, лучше познакомить с ними ребенка. Например, зайти вместе в темную комнату и присмотреться, прислушаться к ней, посветить фонариком, что дети и так любят делать в этом возрасте. Сказкотерапия здесь также очень эффективна.

При страхе темноты рекомендую такие книги:

«Кто живет в темноте» (из-во «Оникс») – это сборник стихов про вечер, ночь, темноту, которые описывают красоту ночного леса, тихого дома и звездного неба: «Ветерок свернулся и уснул, звери успокоились и птицы. Темный лес качнулся и вздохнул, и сомкнул дремучие ресницы. Где-то речка сонная слышна, но она покоя не тревожит. По лесу блуждает тишина и дороги отыскать не может» (Владимир Орлов). Книга подходит для детей от рождения до 6 лет.

«Почему ты не спишь» ирландского писателя Уодделла Мартина, получившего множество литературных премий, в частности за эту книгу. Добрая сказка о страхе темноты для самых маленьких слушателей. На русский язык книга переведена изд-вом «Поляндрия» (для детей 1-4 лет).

«Тося-Бося и темнота» известной литовской художницы и писательницы Лины Жутауте (изд-во Сlever). Героиня — храбрая девочка, но как только наступает ночь, приходит страшная Темнота и пугает малышку. Однажды Тося-Бося решает, что хватит бояться, и отправляется на поиски Темноты, чтобы от нее избавиться (для детей 3-6 лет).

При страхе животных и насекомых ребенка стоит лучше познакомить с природой, рассказать, чем отличаются животные, какие из них опасные, а какие – нет. С некоторыми животными можно познакомиться ближе, рассмотреть их, взять на руки, если ребенок готов. От опасных животных научить защищаться: не подходить близко, не дразнить, использовать маски. Информация рассеивает страхи, и не только у детей.

Кроме этого можно почитать забавные книги, как например:

«Як полюбити павучка» немецкой актрисы и писательницы Дианы Амфт (вид-во «Майстер-клас»). Книга есть и в русском переводе. Маленький паучок решил разобраться в волнующем вопросе, почему его так боятся люди. Для этого он отправился к родственникам и друзьям, чтобы услышать мнение каждого из них (для детей 3-6).

«Мурахи» испанского писателя Алехандро Альгара (вид-во «Богдан»). Автор знакомит детей с жизнью насекомых в форме доброй сказки, где муравьи рассказывают читателю о своей интересной повседневной жизни, раскрывая при этом свои маленькие секреты. (3-6)

Когда ребенок боится чудовищ.

Иногда ответ лежит на поверхности. Обратите внимание, возможно, кто-то из ваших родственников запугивает ребенка чудовищем: «Если этого не сделаешь, к тебе придет страшный Бабай!». Намеренно запугивать малыша не стоит, ищите другие способы договариваться с ним.

Если ребенок боится монстров, поиграйте с ним в театр, пусть малыш побудет в роли чудовища и в свое удовольствие попугает родителей, а потом поменяйтесь. Изображайте страшного монстра, который хочет догнать и всего лишь крепко обнять малыша. Кривляйтесь, стройте рожицы, веселитесь вместе с ребенком.

Если вы замечаете, что страх чудовищ имеет затяжной и панический характер и малыша мучают ночные кошмары, в таком случае стоит обратиться к детскому психологу. Причиной этому может быть стрессовая ситуация, напряженная обстановка в семье либо подавленная агрессия ребенка. Когда малышу запрещают злиться, отстаивать свои границы, говорить «мне не нравится», «не хочется», «стоп», его лишают возможности защищать свое «Я» – это развивает тревожность и неуверенность в себе. Ведь агрессия, в первую очередь, нужна для защиты, а запрет на агрессию лишает ребенка такого инструмента. Игро- и сказкотерапия в этом случае имеют отличный эффект. Могу посоветовать следующие книги:

«Там, где живут чудовища» американского писателя и иллюстратора Мориса Сендака (изд-во «Розовый Жираф»). В 1964 году, через год после издания, эта книга получила премию США как самая лучшая иллюстрированная книга для детей. С момента издания она была распродана тиражом в 19 миллионов экземпляров, переведена на 13 языков, по ее мотивам поставлена опера и снят полнометражный фильм.

Знаменитая книга «Груффало» английской писательницы Джулии Дональдсон (изд-во «Машины творения»). Эта книга получила огромную популярность в Великобритании и была переведена на несколько десятков языков, стала одной из самых продаваемых книг в истории.

Рассказ о маленьком мышонке, который идет через дремучий лес и, чтобы спастись от лисы, совы и змеи, выдумывает страшного зверя Груффало (для детей 2-6 лет).

«Как справиться с монстрами» французской писательницы Катрин Леблан (изд-во «Поляндрия»). Это очень забавная книга-энциклопедия, в которой монстры изображаются настолько смешно, что страху просто нет места: «Огромные монстры только кажутся страшными, а на самом деле с ними справится проще всего. Огромные монстры не умеют быстро бегать, так что от них легко удрать». Юмор продемонстрирован и в великолепных иллюстрациях Ролана Гарига. (2-6 лет).

Вот еще две смешные книги «Чем занимаются волки, когда не пугают детей? и «Чем занимаются ведьмы, пока не пугают детей» французских авторов Лямур-Кроше Селин и Домаса Оливье (из-во «Феникс»).

Чтобы маленькому волчонку стать настоящим Злым Волком, нужно хорошо потрудиться: старательно учится в Школе для Злых Волков, заниматься спортом и ходить на маникюр. А у юных ведьмочек жизнь еще сложнее;) (3-6 лет).

«Пятая овечка» немецкой писательницы Грундман Гарриет (изд-во «КомпасГид»). Эта книга включена в список выдающихся произведений мира, ежегодно составляемый Международной мюнхенской детской библиотекой.
Книга необычная, со своей изюминкой. Это история о том, как девочка считала овечек перед сном, пятая из которых оказалась волком, но малышка не растерялась и нашла выход из опасной ситуации. (3-6 лет).

Где-то в 5-6 лет у детей появляются страхи публичных выступлений, нового коллектива, любых изменений в жизни, а также несчастных случаев.

Что касается несчастных случаев (пожара, потопа, аварий, травм), то ребенка следует успокоить посредством информации. Познакомить с правилами безопасности и объяснить, как нужно реагировать во время несчастного случая. В этом возрасте дети должны знать на память телефоны родителей, скорой помощи, милиции, пожарной, а также адрес своего проживания.

Со страхом публичных выступлений ребенка можно познакомить в таких забавных книгах:

«Один на сцене» шведских писателей Ульфа Нильсона и Эвы Эриксон, лауреатов международной премии имени Астрид Линдгрен (изд-во «Самокат»).

Герой книги, мальчик 6 лет, делиться с читателем своими переживаниями перед выступлением на концерте: страхом, ужасом, стыдом, паникой, ночными кошмарами. А преодолеть эти чувства ему помогает младший брат. (3+).

«Котенок Шмяк, пой, не бойся!» знаменитого английского художника и писателя Роба Скоттона (изд-во Сlever). Котенок Шмяк очень волнуется перед выступлением, со страхом ему помогают справится учительница, друзья и его маленький друг мышонок. Очень милая книга. Адаптирована для самостоятельного чтения: большие буквы и простые фразы. (3+).

Отдельно хочу сказать о книгах известных психологов, где читатель может познакомиться со всем разнообразием детских страхов:

«Целебная боюська: сказки-раскраски для детей 3-6 лет» (изд-во «Колесо Жизни»). Каждая сказка в этой книге посвящена конкретному страху. Кроме сказок авторы-психологи рекомендуют упражнения для закрепления результатов и терапевтические раскраски для детей. Сделано со вкусом.

«Азбука храбрости» украинской писательницы и психолога Наталии Чуб (изд-во Pelican) на русском и украинских языках. Эта книга знакомит детей с жизненными ситуациями, в которых герои встречаются с различными страхами: врача, новой компании, выступлений, грозы, темноты, страшных снов, лифта, дрели и многих других. Истории краткие, простые, с рифмой, поэтому подходят для малышей даже 2 лет. (2-6).

Книга «Что делать, если» российского психолога Людмилы Петрановской (изд-во «Аванта»). Автор в увлекательной форме рассказывает ребёнку, как правильно поступать в сложных ситуациях, с которыми сталкивается школьник на своем жизненном пути. Есть отличные советы для подростков. (6+)

Приятного вам чтения.

«Эмоциональные сказки про страх»

Каждая из эмоций нужна, каждая важна и пригодится в будущем. Эта книга с терапевтическими сказками — про страхи. Она поможет ребёнку справляться со своими эмоциями, а также лучше понимать себя и других людей. Добродушные истории и картинки сопровождаются творческими заданиями и ценными подсказками, а также вопросами для анализа эмоциональных сказок.

«Я не боюсь темноты»

Возраст: от 2 до 4 лет

Ещё одна книга от Елены Ульевой. Сказки про страх научат малыша справляться с боязнью темноты. В распоряжении юного чтеца окажутся три сюжета: «Луна и звёздочки» раскроет секрет наступления кромешной темноты, сказка про «Светлячка и фонарик» — познакомит с ночными героями, освещающими путь, а история про «Маминого помощника» — поведает о зайчишке, который поборол свой страх перед темнотой. В конце книги — рецепты храбрости от зайки, котёнка и светлячка.

«Не бойся, Дракоша!»

У Дракоши важный день — она впервые идёт в детский сад, от чего очень переживает и волнуется. И очень хочет спрятаться. Ой-ой-ой! Хорошо, что у Дракоши есть верные друзья, которые знают, как поддержать и успокоить бедняжку. Чтение этой книги станет волшебной сказкотерапией в действии!

«Воспитание с любовью. Сказки от страхов»

Возраст: от 1 года до 6 лет

Под обложкой этой книги собраны поучительные истории про зверят. Незатейливые сюжеты раскроют малышу секреты, как же разделаться со страхами и стать самым настоящим храбрецом. Для закрепления эффекта на страничках приведены специальные упражнения для борьбы со страхом.

«О бегемоте, который боялся прививок»

Возраст: от 3 до 6 лет

Прививки — это совсем не страшно, если предварительно почитать малышу занимательные и остроумные истории от чешского писателя Милоша Мацоуорека. Трусишка-бегемот покажет ребёнку личным примером, как справиться со страхом перед острой иглой, а добрый лев Бонифаций — составит компанию в весёлых африканских каникулах.

«Котёнок Шмяк, пой, не бойся!»

Возраст: от 4 до 6 лет

Эта книга — для первого самостоятельного чтения. В ней крупный шрифт, удобный для детских глаз. А ещё внутри притаились захватывающие приключения из жизни котёнка Шмяка. В этот раз любимому герою предстоит выступать перед публикой. Малышу предстоит узнать, сможет ли котёнок мякнуть со сцены, да так, чтобы родители им очень гордились!

«Первые эмоции. Побеждаю страхи»

Хамелеон Игнат меняет свой окрас в зависимости от настроения. В этой терапевтической сказке вместе с очаровательным персонажем ребёнок будет учиться справляться со страхами, поучительные истории помогут ему обрести уверенность в себе, развить любовь к миру и чувство безопасности. Параллельно малыш выучит основные цвета. На каждом развороте вместе с пёстрыми картинками его ждут вопросы для самоконтроля.

Радуйте детей полезными и интересными книгами, с героями которых он сможет растить в себе сильную и гармоничную личность. Также сказкотерапия полезна для расширения словарного запаса, тренировки памяти и навыков чтения.

Это цитата сообщения DraCat Оригинальное сообщениеСказки, которые помогут справиться со страхом

В данной статье мы рассмотрим основные виды и проявления детских страхов, с которыми могут столкнуться в работе учителя и школьные психологи. С целью поиска ресурсов для совладания со страхом мы обратимся к российскому и британскому фольклору, образам Бабая и бугимэна, а также на примере современных литературных источников продемонстрируем основные методы работы с детскими страхами.

Опубликовано в Академический вестник – 2012 – №1

– стр. 59-67.

Автор иллюстрации Юралга Норд.

Cтрах базовая эмоциональная реакция человека, которая возникает в результате опредмечивания тревожности под влиянием действительной, воображаемой или внушенной опасности, угрозы его биологическому или социальному существованию. Страх проявляется одновременно в четырех планах:

1) соматические (физиологические) признаки (изменения дыхания, учащение сердцебиения, потливость рук и другие),

2) субъективные (эмоциональные) проявления (переживания тревоги, страха или ужаса),

3) особенности когнитивного функционирования (фиксация на угрозе, «негативное мышление») и, наконец,

Несмотря на схожую суть методов, сказки имеют для детей особое значение, в следствие магичности их мышления и силе бессознательных процессов. Сказочные сюжеты имеют детские игры, сновидения (не только кошмарного содержания), рассказы. Поэтому обратимся к пугающим образам в фольклоре.

Баю, баю, баю, бай,

Приходил вечор бабай.

Приходил вечор бабай,

Просил: Леночку отдай.

Нет, мы Лену не дадим,

Более разнообразные способы победы над страхом можно обнаружить, исследуя образ британского родственника Бабая – бугимена, который вошел не только в детскую литературу, но и в современную хоррор-культуру (через книгу С. Кинга), пугая уже взрослых. “ If you’re bad, the bugieman will come and get you!” – говорят британцы своим детям. То есть, если ты был плохим, то бугимэн придет и заберет ребя. Бугимен может поджидать малыша в самых неожиданных местах дома: под кроватью, в шкафу, прятаться в любой тени. Нельзя сказать, кто он больше – бугимен или бугивумен – у него нет пола и сколько-нибудь конкретного обличья. Он может явиться в виде ужасной твари-пришельца, страшного соседа-старика с кривыми зубами или известного серийного убийцы (Фредди Крюгер – тоже своего рода бугимэн современной культуры).

Современный бугимен, без сколько-нибудь определенного обличия и пола, – идеальное воплощение детского страха. В этом смысле боггарт, описанный Джоан Ролинг в одной из книг про Гарри Поттера, похож больше на бугимена, чем на боггартов из классического английского фольклора:

” – Боггарты любят темноту, – рассказывал Люпин. – И чаще всего прячутся в гардеробе, под кроватью, в ящике под умывальником, одного я нашел в футляре напольных часов. Этот появился здесь только вчера. Я попросил директора оставить его для нашего сегодняшнего урока. Кто ответит, что такое боггарт?

Гермиона подняла руку.

“Попасть ему в лапы – совсем нешуточное дело, потому что он способен таскать людей по воздуху. Для этой цели иной раз используют бубахов беспокойные духи, которые не могут уснуть, тревожась о зарытых ими кладах. Найдя человека, который согласится откопать сокровище, такой дух привлекает бубаха, чтобы перенести смертного в тайное место”. Примечательно, что именно такого фейри во Франции называют Гобелен и именно им пугают детей: “Гобелен тебя унесет, гобелен тебя съест!”.

Соединение в боуги черт хранителя и угрозы говорит в пользу утверждения о том, что боуги являются своего рода экстериоризацией страха, который своей биологической функцией призван защитить человека от угрозы. Дополнительные черты характера боуги лишь утверждают нас этом мнении. Так, закрывание глаз – это не только пугающее действие, но и частая реакция ребенка на страх, интериоризированное «не смотри!» с закрыванием глаз родителями.

Основным отличием боуги-биста и современного бугимена от обычного боуги является именно их пугающе-воспитательная функция. И боуги-бист и бугимен является только детям или взрослым, не преодолевшим свои страхи (как в фильме 2005 года “Бугимен”).

И так, если Бабай, бугимен, богл, боуги, бубахи и пр. персонажи фольклора вызывать в ребенке свойственные для его взораста страхи, то какие средства борьбы со страхом может нам предложить детская литература? Действительно ли они эффективны? Как применить их в работе с детьми?

1. Первый способ уже упоминался выше: чтобы спастись от боуги-зверя, надо подумать о чем-то другом. К сожалению, несмотря на то, что мы часто прибегаем к подобному средству в повседневной жизни, в случае с навязчивым навязанным страхом попытка переключить внимание на другие процессы – слишком сложная задача. В момент переживания страха сложно собраться с мыслями, а вот обратить внимание на телу, особенно на дыхание проще.

Другие способы борьбы с бугименом-боггартом удачно описаны у Дж. Ролинг:

2. К первому правилу Ремуса Люпина (одного из персонажей книги) – не оставаться наедине с бугимэном – дети обращаются чаще всего. Вместе не так страшно. А со взрослым – тем более! Поэтому очень важно, чтобы родители и учителя не пренебрегали страхом ребенка, а отнеслись к нему серьезно.

Призыв взрослого на помощь в борьбе с бугимэном символичен. Ведь бугимэн часто используется в качестве устрашения именно родителями. Поэтому бугимен, забирающий плохих детей, может быть изгнан тем, кто решает: наказывать или нет.

3. Но что делать, если ты не очень хорошо себя вёл? Посмеяться над своим страхом – для этого вовсе не обязательно произносить заклинание. Достаточно подумать: “Что же это за бугимэн такой, если помещается под моей кроватью, которая едва отстоит от пола на два сантиметра?!”.

Создание «защитника» это промежуточный этап борьбы со страхом, который может снять его чрезмерные проявления вне группы. Позже важно будет провести работу, чтобы ребенок присвоил себе свойства защитника, побывал также в его роли и нашел общие с ним черты.

Подведем итоги. Мы показали, что фольклор и его элементы в детской литературе могут стать для психолога и педагога ориентирами в поисках ресурсов и средств для совладания с детскими страхами.

Для выделения сказочных презентаций страха, мы обратились к психологическим и психоаналитическим представлениям о страхе, его видах, причинах и потенциальной патогенности.

Далее, мы выделили ряд персонажей российского и британского фольклора, которые по ряду признаков могут считаться внешней презентацией страха: бугимен, боуги, боггарт, Бабай.

Список используемой и цитируемой литературы:

1. Lindemans Micha F. Bogeyman Encyclopedia Mythica // http://www.pantheon.org/articles/b/bogeyman.html .

2. Squire Ch. Celtic Myths and Legends Lomond Books, 2003.

3. Авдеева Н. Н., Кочетова Ю. А. Влияние стиля детско-родительских отношений на возникновение страхов у детей // Психологическая наука и образование – 2008 -№4. С С. 35-47

4. Бадалян Ж. Бабай: миф или реальность // http://www.zhurnal.ru/staff/Mirza/babaj.htm

5. Гузанова Т. В. Проблема метода психологического изучения школьных страхов учащихся начальных классов. // КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ – 2008 №2. С С. 91-96.

6. Друговейко-Должанская С., Белокурова С. Кто такой этот «ёкарный Бабай» // Культура речи, http://gramma.ru/RUS/?id=14.105&PHPSESSID=ad6d22c3288a7b02eee1c5b762bdf6a3

7. Захаров А. И. Дневные и ночные страхи у детей. Спб: 2004.

8. Котро Ж., Моллар Е. Когнитивная терапия фобий //Московский психотерапевтический журнал – 1996 №6.

9. Лапшина Т. Н. Бугимэн бОльшие глаЗа СтрАха. // http://psyvert.ru/psy/boggarts/ 2006.

10. Мифология Британских Островов. Энциклопедия М.: ЭКСМО. T ERRA FANTASTICA, 2003.

11. Николаева Н. Коррекционная работа по преодолению детских страхов в консультативной практике // «Школьный психолог» -2009 № 07 , а также https://psy.1september.ru/article.php?ID=200700708

12. Орлова Л. В. Психологические механизмы генезиса и коррекции страхов (на материале старшего дошкольного возраста) /автореферат диссертации на соискание степени кандидата наук/ М., 2009.

13. Результаты 8-ми летних исследований человеческих страхов // Психологические новости, http://psyjournals.ru/psynews/d8415.shtml, 2008

14. Ролинг Дж. К. Гарри Поттер и узник Азкабана Росмэн, 2002.

15. Шишкова Е. Ю. Работа с детскими страхами на Детском телефоне доверия // Телефон доверия как средство психологической помощи детям, родителям, педагогам – М.:МГППУ, 2010.

16. Эмануэль Рики. Страх – М.: ООО «Издательство Проспект», 2002.

17. Энциклопедия сверхъестественных существ – М.: ЛОКИД-МИФ, 1997.

Лапшина Татьяна Николаевна

Сказкотерапия — это метод в психотерапии, где сказки используются как основной инструмент для работы с эмоциональными и психологическими проблемами людей. Данный метод опирается на богатую символику и глубокие сказочные архетипические образы, которые помогают клиентам понять и обработать свои внутренние конфликты, страхи и переживания.

В сказкотерапии сказки используются как средство для достижения различных целей: от развития эмоционального интеллекта и социальных навыков до лечения травм и разрешения внутренних конфликтов. Сказки могут быть как традиционными, так и созданными индивидуально для конкретного случая. Через процесс идентификации с персонажами сказок и их переживаниями, клиенты могут находить решения своих проблем, а также получать поддержку и вдохновение для личностного роста и развития.

Сказкотерапия является уникальным подходом в психотерапии, который объединяет элементы искусства, народной мудрости и психологических методик для поддержки и исцеления людей.

Краткая история сказкотерапии

Сказкотерапия, как формализованный метод психотерапии, начала развиваться в середине 20-го века, хотя использование сказок для обучения, лечения и передачи мудрости имеет гораздо более древние корни.

С давних времен сказки использовались как средство передачи знаний, моральных уроков и культурных ценностей. Они были неотъемлемой частью устного народного творчества, помогая людям понимать и осмысливать мир вокруг них.

Современная сказкотерапия начала формироваться во второй половине 20-го века. Психоаналитики, такие как Зигмунд Фрейд и Карл Юнг, внесли значительный вклад в понимание символизма и архетипов, содержащихся в сказках. Юнг особенно подчеркивал значение архетипов и коллективного бессознательного, что стало основой для использования сказок в терапии.

В последующие десятилетия различные психотерапевты и исследователи начали более активно использовать сказки в своей практике. Они применяли их для лечения детей и взрослых, помогая тем выражать свои чувства и решать психологические проблемы. В разных странах сказкотерапия приняла различные формы, сочетая элементы местных культурных традиций с современными психотерапевтическими методами.

На сегодняшний день сказкотерапия является признанным и широко применяемым методом в психотерапии, который используется для работы с самым широким спектром проблем, от детских страхов и тревог до сложных эмоциональных проблем взрослых. Она также находит применение в образовании, социальной работе и даже в корпоративном консалтинге.

Таким образом, сказкотерапия прошла долгий путь развития от простых народных рассказов до сложной и многогранной психотерапевтической практики.

Цели и значение сказкотерапии для эмоционального благополучия

Сказкотерапия оказывает значительное влияние на эмоциональное благополучие, выполняя ряд ключевых функций:

Основные принципы сказкотерапии

Сказкотерапия, уникальное пересечение литературы и психологии, открывает необычные пути для исследования человеческого разума и эмоций. Она использует богатство и многообразие сказок – от древних народных повествований до современных авторских произведений – чтобы облегчить психологическое взаимодействие и лечение. Эти истории, наполненные символами и архетипами, служат мостом, соединяющим внешний мир с внутренними переживаниями человека.

Ключевым моментом в сказкотерапии является использование метафор и образов, которые отражают глубокие эмоциональные состояния и психологические конфликты. Сказки предлагают безопасный и доступный язык для описания и обработки сложных и иногда болезненных тем. Это позволяет клиентам исследовать свои чувства и мысли в защищенной, контролируемой среде.

Сказкотерапия основывается на том, что сказочные сюжеты и персонажи отражают универсальный человеческий опыт преодоления испытаний, о поисков и приобретений, борьбы с внутренними и внешними демонами и т.д. Они часто становятся зеркалом, в котором отражаются личные истории клиентов, помогая им увидеть и понять себя на новом уровне.

Важно отметить, что сказкотерапия применима не только к детям. Хотя сказки часто ассоциируются с детскими историями, их глубина и многогранность делают их мощным инструментом и для работы с взрослыми. Они способны затрагивать глубокие эмоциональные слои, предлагая новые перспективы и решения для людей всех возрастов.

Связь сказок с психологическим развитием

Сказки играют значительную роль в психологическом развитии как детей, так и взрослых. Они служат не только источником развлечения, но и важным средством для понимания и интерпретации мира.

Связь сказок с психологическим развитием глубока и многогранна. Они не только служат инструментом для развития воображения и творчества, но и представляют собой мощный ресурс для обучения, эмоционального развития и личностного роста.

Методы и техники сказкотерапии

Сказкотерапия включает в себя разнообразные методы и техники, которые используются для достижения терапевтических целей. Вот несколько ключевых подходов:

Эти техники можно адаптировать и изменять в зависимости от индивидуальных нужд и обстоятельств клиента, делая сказкотерапию гибким и многофункциональным подходом к лечению.

Примеры использования сказок в терапии

Примеры использования сказок в терапии демонстрируют широкий спектр их применения для решения различных психологических задач и проблем:

Каждый из этих примеров показывает, каким мощным инструментом могут быть сказки в руках опытного психолога, предлагая символический язык для работы с глубокими эмоциональными и психологическими проблемами.

Психологические аспекты

Мир сказок, наполненный символами и метафорами, предлагает богатую палитру для изучения глубинных аспектов человеческой психики. Такие истории, перекликающиеся с архетипами и коллективным бессознательным, становятся ключом к разгадке скрытых эмоциональных кодов и конфликтов.

В сказках заключена универсальность человеческих переживаний, что делает их особенно ценными в контексте психотерапии. Они способны отражать разнообразные жизненные ситуации, внутреннюю борьбу и эмоциональные вызовы, с которыми сталкиваются люди. Это позволяет клиентам узнавать в сказочных сюжетах отголоски своих собственных историй, обеспечивая тем самым глубокий психологический резонанс.

Использование сказок в терапии не ограничивается только их поверхностным рассказыванием или чтением. Здесь они превращаются в инструменты для размышлений, самопознания и эмоционального катарсиса. С помощью сказок терапевт может направлять клиента к осмыслению личных проблем и конфликтов, предлагая альтернативные способы восприятия и решения.

Такой подход особенно эффективен, когда речь заходит о сложных, часто подсознательных эмоциональных проблемах. Сказки часто становятся средством, которое клиенты используют для выражения того, что сложно или страшно озвучить напрямую. Это делает сказкотерапию не просто творческим, но и эффективным лечебным процессом.

Как сказки воздействуют на подсознание

Таким образом, сказки служат мостом, соединяющим сознательное и подсознательное, являясь безопасным и эффективным инструментом для работы с глубокими психологическими вопросами и эмоциями.

Роль архетипов и символов в сказкотерапии

Архетипы и символы играют центральную роль в сказкотерапии, предоставляя отличные инструменты для психологического анализа и исцеления.

Сказкотерапия и эмоциональный интеллект

Сказкотерапия тесно связана с развитием эмоционального интеллекта, предоставляя уникальные возможности для улучшения способности понимать, интерпретировать и управлять эмоциями как своими, так и других людей.

Сказки часто затрагивают широкий спектр эмоциональных состояний, от радости до грусти, от страха до уверенности, что позволяет клиентам узнавать и выражать свои собственные чувства. Они также помогают в развитии способности сочувствовать и понимать эмоции других, поскольку персонажи сказок часто переживают различные эмоциональные ситуации и конфликты.

Кроме того, в процессе сказкотерапии люди учатся распознавать и интерпретировать символы и метафоры, что способствует развитию навыков эмоционального понимания и самосознания. Через идентификацию с персонажами сказок и их переживаниями клиенты могут изучать различные аспекты своих чувств и реакций, что полезно для развития эмоциональной зрелости и эмпатии.

Важный момент в сказкотерапии – это работа над улучшением коммуникативных навыков и управлением эмоциями. Сказки могут служить пространством для обсуждения эмоциональных реакций и поиска стратегий для их эффективного управления. Это помогает клиентам развивать лучшее понимание себя и своих эмоциональных реакций, а также улучшать способность к эмпатии и межличностному взаимодействию.